ବଳରାମପୁର ବିଦ୍ୟାଳୟର ପାଠାଗାର ଚିତ୍ରଲେଖ ଅନୁସାରେ ପିଲାମାନେ ବୁଧବାର ଦିନ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ବହି ନେଇଥିଲେ।
ବହୁତ ବଡ଼ ପରିମାଣର ତଥ୍ୟ ଥିଲେ ତାହାକୁ ଚିତ୍ରଲେଖ ଅପେକ୍ଷା ସ୍ତମ୍ଭଲେଖରେ ଉପସ୍ଥାପନ କରିବା ଅଧିକ କଷ୍ଟକର।
ଜଶପ୍ରୀତ୍ ବୁମ୍ରା ତାଙ୍କର ଶେଷ ୩୦ଟି ମ୍ୟାଚ୍ ମଧ୍ୟରୁ ସର୍ବାଧିକ ୮ଟି ମ୍ୟାଚ୍ରେ ୩ଟି ଲେଖାଏଁ ୱିକେଟ୍ ନେଇଥିଲେ।
ତଥ୍ୟଚିତ୍ର ବା ଇନଫୋଗ୍ରାଫିକ୍ ପ୍ରସ୍ତୁତ କଲେ କେବେହେଲେ ଭ୍ରମାତ୍ମକ ଧାରଣା ସୃଷ୍ଟି ହୁଏ ନାହିଁ।
ଭୂପୃଷ୍ଠରୁ ଉପରକୁ ମାପ କରାଯାଉଥିବା ଉଚ୍ଚତାଗୁଡ଼ିକୁ ଭୂଲମ୍ବ ସ୍ତମ୍ଭଲେଖ ମାଧ୍ୟମରେ ଦର୍ଶାଇବା ଅଧିକ ଉପଯୁକ୍ତ।
‘ଭାରତର ରାଜଧାନୀର ନାମ କ’ଣ?’—ଏହି ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତର ପାଇଁ ଲୋକଙ୍କଠାରୁ ଗଣନା କରି ତଥ୍ୟ ସଂଗ୍ରହ କରିବା ଦରକାର।
କଳ୍ପନା ସଂଗ୍ରହ କରିଥିବା ଅନୁପସ୍ଥିତି ତଥ୍ୟ ଅନୁସାରେ ପଞ୍ଚମ ଶ୍ରେଣୀରେ ସେହି ଦିନ କୌଣସି ପିଲା ଅନୁପସ୍ଥିତ ନ ଥିଲେ।
ସ୍ତମ୍ଭଲେଖରେ ସ୍ତମ୍ଭର ଲମ୍ବ ବା ଉଚ୍ଚତା ସହିତ ବାରମ୍ବାରତାର କୌଣସି ସମ୍ପର୍କ ନଥାଏ।
ବାଣୀବିହାର ଛକରେ ସକାଳ ୭ ରୁ ୮ ଟା ମଧ୍ୟରେ ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ସଂଖ୍ୟକ ଯାନବାହାନ ଚଳାଚଳ କରିଥିଲା।
ସାନନ୍ଦ ଗୁରୁଜୀଙ୍କ ଶ୍ରେଣୀରେ ସବୁଠାରୁ କମ୍ ସଂଖ୍ୟକ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ଜିଲାପି ପସନ୍ଦ କରିଥିଲେ।
ତଥ୍ୟକୁ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିବା ପାଇଁ ସ୍ତମ୍ଭଗୁଡ଼ିକୁ ଭୂସମାନ୍ତର କିମ୍ବା ଭୂଲମ୍ବ ଭାବରେ ଅଙ୍କନ କରାଯାଇପାରେ।
ସ୍ତମ୍ଭଲେଖ ପ୍ରସ୍ତୁତ କଲାବେଳେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ସ୍ତମ୍ଭର ପ୍ରସ୍ଥ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ହେବା ଉଚିତ।
ଚିତ୍ରଲେଖରେ ଗୋଟିଏ ପ୍ରତୀକ ବା ଚିତ୍ର ଏକାଧିକ ସଂଖ୍ୟା କିମ୍ବା ବସ୍ତୁକୁ ବୁଝାଇପାରେ।
ଟାଲି ଚିହ୍ନରେ ୫ ସଂଖ୍ୟାକୁ ସୂଚାଇବା ପାଇଁ ପାଞ୍ଚୋଟି ସିଧା ଭୂଲମ୍ବ ଗାର ପାଖାପାଖି ଟଣାଯାଏ।
କୌଣସି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ମୂଲ୍ୟ ବା ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କେତେ ଥର ଆସିଛି, ତାହାର ସଂଖ୍ୟାକୁ ସେହି ତଥ୍ୟର ବାରମ୍ବାରତା କୁହାଯାଏ।